大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于意识形态学习资料的问题，于是小编就整理了3个相关介绍意识形态学习资料的解答，让我们一起看看吧。
《德意志意识形态》提出了哪些主要观点和范畴？
《德意志意识形态》深刻批判了费尔巴哈和青年黑格尔派的唯心史观，创立了唯物史观。
1，论述了人类历史的前提。“人们能够创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要衣食住以及其他东西。因此第一个历史活动就是恒产满足这些需要的活动，即生产物质生活资料本身。”
2，不仅从现实的人出发，揭示了物质生活资料在在社会生活中的决定作用，而且对物质生产方式进行了分析，第一次论证了生产力和生产关系的辩证关系。
3，研究了社会结构和政治结构同生产的关系，阐明了经济基础和上层建筑的相互关系。
社会历史可划分为五种社会形态？
人类社会发展的五种社会形态是原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。
以生产关系的不同性质为标准，可以把人类历史划分为依次更替的五种社会形态，即原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会，社会主义社会是共产主义社会的第一阶段，这是历史唯物主义划分社会形态的基本方法。
在马克思、恩格斯的著作中，除了五种社会形态划分法，还有三种社会形态划分法。三种社会形态划分法以人的发展状况为标准，把人类历史划分为依次更替的三大社会形态：人的依赖性社会、物的依赖性社会、个人全面发展的社会。
扩展资料
人类社会发展的规律：
马克思提出了五种所有制形式的构想，恩格斯提出了“五种社会形态说”。1846年马克思写作《德意志意识形态》一书时就已经有了五种所有制形式的构想。马克思又在《共产党宣言》、《雇佣劳动与资本》中都讲到奴隶制社会、封建制社会和资本主义社会，如果加上原始社会和共产主义社会，也是五种所有制形式。
由来：
恩格斯提出了“五种社会形态说”。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中明确地指出了人类历史发展的如下五个阶段——原始氏族社会、古代奴隶制社会、中世纪农奴制社会、近代雇佣劳动制(资本主义)社会、未来的共产主义社会。
列宁主张“五种社会形态说”。1897年列宁在为波格丹诺夫《经济学简明教程》写的书评中讲，政治经济学应该这样来叙述经济发展的各个时期，即原始氏族共产主义时期、奴隶制时期、封建主义和行会时期、资本主义时期。1919年，列宁在《论国家》的演讲中主张“五种社会形态说”。
列宁没有说到社会主义，但这篇演讲词作于1919年，此时社会主义已在苏联成为历史的现实．就是说，在当时的列宁看来，人类历史是沿着原始社会——奴隶制社会——封建制社会——资本主义社会——社会主义社会的单线序列发展着的。
作为一名教师如何守好意识形态？
做为一名合格的人民教师，应遵循毛主席的教育方针，遵守巜教师法》，以教书育人为己任，在自己的三尺讲台上競競业业地为党工作，发出自已毕生的光和热。
我是上世纪70年代的教师，每月工资30，5元，而民办教师在生产队拿工分，毎月补助几元钱的生活费。那时条件非常艰苦，每周工作六天，周六上完最后一节课后和学生一起回家，周日赶到学校上晚自习。但大家豪无怨言，努力工作，白天给学生上课，晚上轮流上自习，批改作业，第二天一早带学生出操。每隔一两周定期下队走访，向家长汇报学生在校的情况，共同讨论制定解决学生问题的良方。学生的课堂作业，家庭作业一律精批细解，发现问题，当天辅导补习解决，从不给学生留后遗症。寒暑作期间，除了雷打不动的政治学习外，还要参加造大寨田，兴修水利，民办教师休息期间参加生产队劳动。学校，社会，家庭几方面其乐融融，教师的声誉非常好，在社会上的威望也很高，迎得了人民群众的尊重。
现在，学校进行教育改革，大多数教师积极为党工作，教书育人，为党的教育事业作出了巨大贡献。但也有个别教师，由于受社会上不良风气的影响，放松了意识形态方面的改造，忘记了自已的初心，忘记了一名教师应尽的职责，在社会上造成了恶劣的影响，严重影响了教师的声誉。
作为一名人民教师，首先应认真学习毛主席的教育方针，不断加强意识形态方面的改造，热爱自已的本职工作，把三尺讲台当做自己毕生神圣的战斗岗位，把教书育人当作自己毕生的光荣事业，对教师工作终身无怨无悔，这样才能守住自己的意识形态，守住自已的初心，为党的教师事业发出自己的光和热。
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