大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教学论复习资料的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教学论复习资料的解答，让我们一起看看吧。
现代教学论提出的三大任务？
现代教学论主张教学任务不仅要求学生掌握知识和培养品德，而且要使学生获得能力，发展智力，培养学生的非智力心理品质，形成良好健康的品格，教会学生学习。
内容包括：一，赞科夫的发展教学理论。二，布鲁纳的“结构--发现”教学理论。三，瓦根舍因的范例教学理论。它分为3个阶段，第一阶段：范例性地阐明“个”的阶段。从具体，直观的“个”的范例中，抓住事物的本质特征。第二阶段：范例性地阐明“类”的阶段。将第一阶段里掌握的“个”，置于类型概念的逻辑范畴之中进行归类，对于本质特征一致的许多个别现象作出总结。第三阶段：范例性地掌握规律的阶段。将“个别”抽象为“类型”之后，找出隐藏在“类型”背后的某种规律性的内容。第四阶段：范例性地获得关于世界与生活的经验的阶段。
如何学好课程与教学论
掌握学科的基本结构，在概念，原理，价值观和方法等各方面形成整体联系。把握其内在精神和基本特性。
联系实际，学思结合。一方面要积极的运用实际经验来阐释和理解理论，即借助个人经验，典型案例和现实情境的因素，促进对概念和原理的把握。另一方面要学以致用，即关注教育现实，努力运用所学理论去解析和解决现实问题，注意扩展学习。
什么是教学论？
教学论又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。
在当代，随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。
范例主义教学论的观点？
范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过"范例"内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派--范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。
运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面.进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。
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